培养孩子的消费责任

　最新调查表明，在北京、上海、广州、成都、西安，0～12岁的孩子年消费总额已超过50亿元。物质消费成了孩子基础道德严重失调的环节。 因此，家长应——

　　镜头1

　　一位教师在家长手记中写道：女儿不爱惜玩具，买回后没几天就弄坏或者搞丢了。为

此，我没少训她。有一天，她吵着要买贴纸，烦得我根本无法备课，只好带她到玩具店。女儿一见那些花花绿绿的贴纸眼睛就发亮，买了一张又一张，气得我狠狠地说：“暑假我要带你到乡下，让你体验什么是吃苦耐劳！”女儿一听，拍拍小手高兴地说：“太好了，爸爸带我去吃苦耐劳喽！”我说：“叫你吃苦，有什么高兴的。”女儿愣住了，惊奇地问：“吃苦耐劳不是麦当劳的连锁店吗？”

　　镜头2

　　一大早，强强趁家人不注意，把爷爷的2000元存款拿去玩游戏机，半路上遇见同学宁宁，强强得意地告诉宁宁自己有很多钱，宁宁说：“你偷家里的钱，我要告诉你爸爸！”强强便给宁宁500元“保密费”，让宁宁答应不告诉爸爸。接着，强强来到游戏机室，一百元一百元地买游戏币，沉浸在自己赚到越来越多的奖励票上……一天下来，钱全部花完了，强强才回家。爷爷知道后捶胸顿足：这2000元是他一辈子的积蓄，如今给强强一天就花光了！

　　镜头3

　　星期日，俊俊爸妈决定带俊俊到公园玩，出发前，俊俊听见妈妈对爸爸说：“准备多些钱！”爸爸说：“就在市里，花不了多少钱。”俊俊急忙说：“爸，只要1000元就可以，买门票，到酒店吃饭，吃完再去逛超市，买我喜欢的超人。”俊俊爸听了为难地说：“爸爸一个月的收入才2000元，你一天就要花掉我半个月的工资，剩下的1000元怎么支撑家里的开销啊？”

　　以上3个镜头，折射出孩子在消费中存在的普遍问题：生活优越，体味不到生活的艰辛；消费责任缺失，满足于自我享受；不体谅父母，超前消费。　　

　　那么，如何培养孩子的消费责任呢？家长不妨试试以下做法：　

　　在钱的获得上——教孩子学会通过正当手段获得收入

　　适当对孩子的家务劳动(擦桌椅、倒垃圾等)和学习成绩进行奖励，让他有挣钱的机会，但要注意不要时时处处以金钱作为交易。家长要与孩子制订详细的奖罚措施，比如，每天对孩子早睡早起、自觉吃饭等方面进行评价，表现好的打钩，一天有4个钩就能得到一个硬币，如果孩子有突出表现，可以奖励面额更大、数量更多的硬币。

　　在钱的管理上——培养孩子的储蓄观念，教会孩子简单的储蓄方法

　　例如，孩子很想吃炸鸡，如果买份炸鸡需要20元的话，家长可以告诉他：“今天只能给你10元，明天再给你10元，你凑足20元时再去买吧。”这样做可以激发孩子的储蓄观念，使孩子学会“把今天的钱存起来，等到明天再用”的简单储蓄方法。当然，教孩子分别用储钱罐和银行存折，把平时的零花钱及逢年过节得到的“红包”积存下来，也是让孩子独立储蓄的办法，但要注意根据孩子年龄、个性的不同，对钱的管理加强监控。

　　在钱的开支上——培养孩子节约和计划用钱的习惯

　　日常中，家长可以跟孩子讲讲自己和其他行业的工作，让孩子明白赚钱要付出辛勤劳动的道理，自觉养成节约用钱的习惯。

　　除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费可以让孩子用自己的储蓄去开支。例如，孩子要买玩具或出去游玩，家长可以指导他使用自己的积蓄。这样，不仅可让孩子认识到储蓄的意义，使他体会到用自己的存款来达到目的的快乐，同时还可培养孩子节约和计划用钱的能力。

　　培养孩子的消费责任，使孩子从小就能在解决经济问题的过程中锻炼经济头脑，唤醒他们的经济潜能，开启他们的“财商”，这是家庭教育必要的一课。家长是孩子的第一任老师，责任在此，不得推卸！

　　经验分享：一枚硬币的故事

　　一枚硬币的由来

　　女儿5岁多，活泼外向，乐观开朗。但她有些自恃娇宠，不懂珍惜。于是，参阅了很多家庭教育书后，我们一家三口制订了硬币奖励制度：如果女儿每天表现好，就奖励一枚硬币。制度生效前，我跟她讲明，能否得到奖励由爸妈视表现而定，但硬币如何使用则由她全权决定。

　　女儿是制度的参与者，对于每天都有的奖励，她当然乐于接受，但却提出一个新问题：“以前我很乖的时候，还没有给过奖励。这笔账怎么算好呀？”想想也有道理，所以我先奖励了她一个特大的礼物：到商场挑选一个她自己喜欢的储钱罐。女儿乐悠悠地选了个色彩艳丽的小车储钱罐。从那天起，她开始渴望得到每天的奖励。

　　8-8＞8

　　听老师说女儿课堂表现好多了，回到家，作业也能及时完成，睡觉之前，我郑重地给她一枚硬币，女儿拿出小车储钱罐，投下去，摇一摇，听见清脆的声音，她笑得像花一样。不过，女儿也有任性的时候，比如不好好吃饭，该不该奖励呢？我和妻子意见不一，妻子主张坚决不奖，我则想以鼓励为主，最后还是身为教师的我占了上风。毕竟她是孩子，偶尔的任性、顽皮是会有的，只要不是太大的问题，仍能得到爸妈的奖励。

　　眼见女儿的储钱罐一天天重了起来，大家都很高兴。星期日，我带女儿去书店看书。没想到，女儿越看越有滋味，把它们全都捧在手里，要我买单。我明白：女儿虽然好书，但更多的是一时的好奇和占有心理，于是就跟她商量说：“之前奖励你硬币，说好是自己使用，所以书籍之类的学习用品要自己开销。”女儿有点不情愿地说：“我没带硬币出来，下次我买好吗？”我说：“有办法，我先借钱给你，回去你还我就是。”因为有言在先，女儿只得答应，拿着一本本想买的书左瞧右看，放下又拿起，拿起又放下，看得出她内心在做激烈的斗争—到底该买哪本书。最后，她下决心选了一本最爱的故事书，将其他的又都放回了书架。我问她：“为什么只买一本？”女儿说：“这些书虽然我都喜欢，但是太贵了，后面写的都是12、16、20，我手里的这本后面写的是8，比其他的少多了。”我乐了，心想：以前什么东西都是我买单，女儿买再贵的东西也不眨眼，今天，她既知道权衡书价又懂得取舍，大概是生平第一次懂得珍惜吧。于是我决定另外再奖励她10个硬币，那是她得到的一次最大的奖励。

　　买菜的快乐

　　以前双休日在家，女儿赖床、不认真做作业、贪看电视等诸多毛病经常一并而发，惹得我七窍冒烟。有了硬币奖励制度后，女儿一起床，我就准备好一张纸，当着她的面写好各项评比项目：洗漱、早餐、作业、书法、午餐、游戏、画画、看电视、散步……总之把一天的安排全部写好，每完成一项奖励一个印章，全部完成即兑现硬币。女儿很自觉地一项项完成，开心地看着印章一个个印上去，不知不觉便提早完成了所有的学习安排。有次周末中午的时候，我提议带她出去活动—买菜，让她用自己的硬币为爸妈买一次菜，中午一家三口吃她“赚来”的菜。女儿答应了，拉着我在市场转悠，每买一样菜，我都会骄傲地跟卖菜的人说：“今天我女儿用赚来的钱帮爸妈买菜。”回家时，我问女儿：“今天你开心吗？”女儿说：“非常开心。”“为什么？”女儿一本正经地说：“因为卖菜的阿姨都说我乖，夸我懂事。”“还有呢？”“因为以前都是爸妈买菜，今天我帮了爸妈买菜。”“还有吗？”女儿想了想，恍然大悟地说：“哦，还有，因为每个阿姨都给回我很多钱！”(女儿还没学过元、角、分，一个硬币拿出去用不完时，卖菜阿姨找回零钱给她，她天真地以为钱越用会越多。)

　　加糖还是减糖

　　一天，我下班回家，刚进门就看见妻子凶神恶煞地教训女儿，女儿则躲在角落里伤心地大哭。我上前问怎么回事，女儿哽咽着说：“今天我做数学作业时发了脾气。妈妈要扣我的硬币。”我说：“当初你就是这么答应的呀。”女儿说：“妈妈要从以前的硬币扣除，干脆就把那些硬币全部拿回去算了，我一个也不要了！”妻子勃然大怒：“刚说一句扣以前的硬币她就发火，把东西都扔了，这种脾气还了得，今天我非治治她不可。”我对妻子使了一下眼色，然后跟女儿说：“这样吧，今天的硬币爸爸就不奖励你了，至于你以前的那些，我和妈妈商量就不要扣了。今天拿不到硬币没关系，明天改正就是。”女儿这才停止了哭泣。

　　晚上，我跟妻子讲了一个买糖的故事：“有个孩子到店里买糖，其中一个店员每次都先抓一大把拿去秤，再一颗一颗往回扣，另一个店员则每次都抓不足重量，然后一颗一颗往上加。说实在话最后拿到的糖没什么差异，但孩子只喜欢后者，你知道其中的道理吗？”妻子说：“孩子心里以为后者给更多呢。”我说：“奖励是最有效的激励手段。你扣除她以前的硬币，等于在加倍惩罚她，否定了她的今天，也包括过去。这能行吗？”妻子想想也有道理，从此两人有了默契：只准加“糖”，不准扣“糖”，尽量多奖励、宽容和期待。

　　金币与银币

　　也许是对这样的奖励有点麻木了，最近孩子似乎减退了激情。眼看就要参加画画比赛，女儿却不好好练习作画，我正为此发愁，却猛然想起家里收藏有金色的五角币，于是就跟女儿说：“你想得到爸爸更大的奖励吗？”女儿说：“想，是什么呀？”我说：“平时你得到的是银币，这次爸爸准备奖励你一个金币。”女儿天生对艳丽的金色感兴趣，于是爽快地答应努力练习画画。

　　她用了3个小时完成了一幅《幼儿园的午休》，童真之心跃然纸上。我高兴地用金币奖励了她。这是女儿注意力集中最久的一次，也是画画最成功的一次，后来还得了奖。

　　这件事使我认识到，原来奖励也需要多些花样，否则，再好的奖励都难以满足孩子好奇的心。