作为一个书法教育工作者，面对AI该何去何从呢？
首先，书法教师的角色定位要立即转变，不能故步自封，停滞不前。随着AI人工智能时代的到来，传统艺术领域的知识讲授和知识传递任务将逐步由人工智能承担，至于备课上课、批改作业、测验评分等，这些工作将慢慢由AI辅助完成，有的AI软件甚至比教师完成得更快速、更精准、更高效。AI可以传授给学生知识，可以训练学生的思维，可以提升学生应用新技术的能力。然而，教育是一份人与人相互影响的工作，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，这个过程是慢慢进行的，潜移默化的。
师者，所以传道授业解惑也。笔者认为，人工智能时代，授业、解惑这两项教师的基本职能可能被AI取代，唯有“传道”这件事，AI却无法完成。这里的“道”就是教师这一职业的核心价值——人性关怀、价值观引领和创造力培养，是人工智能技术无法取代的。只有教师才能给予学生情感的共鸣、道德的感染、榜样的示范与关怀的体验。因此，教师不仅要会教书、上好课，更懂得怎样育人，注重培养学生习惯、引领学生价值观，注重学生心理、情感、人格发展，做好立德树人的工作。
其次，书法教师要借助AI技术辅助教学，为我所用。随着人工智能技术的运用，给我们带来前所未有的挑战。若我们拥抱AI，把人工智能技术运用到书法教育教学之中，构建出一套“AI+教师”的协同教学模式，能让教师变得更加强大。我们可以利用AI来进行教学资源的准备，如当教师在DeepSeek中输入：“帮我们编写《永字八法》第一课时的教学方案与设计课件。”几秒钟之后，一份包含教学重点、教学流程与练习设计的教案、课件也就出炉了，还可以利用 AI批改作业、辅导学生等。但是，教师绝不能过度依赖AI，更不能让AI代替教师思考与“传道”。因为无论是AI生成的教案、课件，还是人工智能设计的练习流程，与课堂实际教学都会有偏差，所以，我们对AI生成的教案、课件以及练习，必须进行修改与完善，让它更加实用、更加有效。AI只是教育教学的辅助手段，我们要学会用AI协助教学与辅导，用AI实施个性化的辅导与点评，为课堂教学服务，从而促进教师的专业发展。
最后，书法教师要树立终身学习的意识。书法作品的创作本身就是一个需要不断修炼心性的过程，追求“人书俱老”的境界。当前，书法教师除了学习相关书法技法、书法理论与先进经验之外，还需要主动学习AI相关知识，具备基本的人工智能素养，包括对人工智能重要概念、原理的了解和掌握，了解AI技术在书法学习实践中的应用与推广。在充分学习的基础上，书法教师还应积极将所学、所思、所感、所获应用于自己平时的书法教学与书法创作之中，充分利用AI技术进行书法教学方法整合，制定学科主题教学方案、开发学科教学资源，将AI技术融入课堂教学过程，发挥人工智能技术优化课堂教学，提高课堂教学效果。
人工智能时代的悄然到来，书法教师角色面临转变，书法教师应着重研究学生、了解学生、服务学生，扮演好课程的开发者、学生的教育者、生活的导师、道德的引路人等角色，而不是只做一名教书法的“教书匠”。书法教师应是最具有人文精神与人文情怀的，不是呆板机械简单地复制粘贴。只有我们拥抱AI技术，牢牢把握利用AI智能技术的主动权，有了辨别和应用的能力，才能发挥AI技术为书法教育教学以及创作服务的作用，从而有效地推动书法艺术的传承与创新发展。
胡代林（基层书法教师）
